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書誌情報サマリ

書名

おうちごはんは日々のくりかえし。　 料理家がふだん、気ラクに作っているレシピ 　

著者名 有賀 薫／著
著者名ヨミ アリガ,カオル
出版者 KADOKAWA
出版年月 2024.10

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1 野畑009618935596/ｱ/一般図書成人室　貸出中  ×
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書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード 1003001009435
書誌種別 図書
書名 おうちごはんは日々のくりかえし。　 料理家がふだん、気ラクに作っているレシピ 　
書名ヨミ オウチ ゴハン ワ ヒビ ノ クリカエシ
副書名 料理家がふだん、気ラクに作っているレシピ
副書名ヨミ リョウリカ ガ フダン キラク ニ ツクッテ イル レシピ
著者名 有賀 薫／著
著者名ヨミ アリガ,カオル
出版者 KADOKAWA
出版年月 2024.10
ページ数 125p
大きさ 24cm
ISBN 4-04-114220-2
ISBN 978-4-04-114220-2
分類記号 596
内容紹介 味つけで七変化するしょうが焼き、組み合わせ無限大「いろいろ重ね蒸し」、食べたくなったらすぐできるフライパンカレー…。スープ作家・有賀薫が、シンプルな作り方、少ない材料で、毎日気ラクに作れる家庭料理レシピを紹介。
著者紹介 スープ作家、料理家。スープレシピをSNSで発信。「帰り遅いけどこんなスープなら作れそう」「朝10分でできるスープ弁当」で料理レシピ本大賞料理部門入賞。
件名1 料理

(他の紹介)目次 第１章　適切な仮説に基づく学習指導とは何か
第２章　質問紙形式のスクリーニングによる実態把握（総説　質問紙形式のスクリーニングに基づく支援の実際
視覚認知に弱さのある小学２年のＡさん
社会性に困難さのある小学５年のＢさん）
第３章　流暢さと正確さに基づく支援の実際（総説　読み・書き・算数の処理と検査について
音読で逐次読みになる小学３年のＣさん
計算と文章問題が苦手な小学５年のＤさん　ほか）
第４章　つまずき分析に基づく支援の実際（総説　指導領域・指導目標の設定のためのつまずき分析
読みにつまずきのある小学４年のＦさん
書きにつまずきのある小学２年のＧさん　ほか）
第５章　適切な仮説に基づく支援ツール―ＬＤ‐ＳＫＡＩＰの活用法
(他の紹介)著者紹介 柘植 雅義
　筑波大学人間系障害科学域教授。愛知教育大学大学院修士課程修了、筑波大学大学院修士課程修了、筑波大学より博士（教育学）。国立特殊教育総合研究所研究室長、カリフォルニア大学ロサンゼルス校（ＵＣＬＡ）客員研究員、文部科学省特別支援教育調査官、兵庫教育大学大学院教授、国立特別支援教育総合研究所上席総括研究員・教育情報部長・発達障害教育情報センター長を経て現職(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
小貫 悟
　明星大学心理学部心理学科教授。早稲田大学人間科学部卒業。東京学芸大学博士課程修了。博士（教育学）。公認心理師。臨床心理士。専門は、臨床心理学、特別支援教育。最近は、主に教育領域において「だれもが活躍できる」ためのユニバーサルデザイン環境や授業方法などの研究を行っている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

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