検索結果書誌詳細

図書
ログインすると表紙画像を
ご覧になれます
  • 書誌の詳細です。 現在、予約しているのは 0 件です。
  • 「資料情報」から書誌を予約カートに入れるページに移動します。
    在庫の資料を予約してもすぐに準備できるとは限りません。
    お急ぎの場合は所蔵館にて当日中のお取り置きができますので、予約をせずに所蔵館にお電話でお問い合わせください。

蔵書情報

この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。

所蔵数 1 在庫数 0 予約数 0

書誌情報サマリ

書名

納得の構造　 思考表現スタイルの日米比較 　学術 岩波現代文庫

著者名 渡邉 雅子／著
著者名ヨミ ワタナベ,マサコ
出版者 岩波書店
出版年月 2025.11

この資料に対する操作

カートに入れる を押すと この資料を 予約する候補として予約カートに追加します。

いますぐ予約する を押すと 認証後この資料をすぐに予約します。

この資料に対する操作

電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。

登録するリストログインメモ

資料情報

各蔵書資料に関する詳細情報です。

No. 所蔵館 資料番号 請求番号 資料種別 配架場所 帯出区分 状態 貸出
1 庄内009847674376.2/ﾜ/一般図書庄内０－４　貸出中  ×

関連資料

この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。

初等教育　作文教育　アメリカ合衆国-教育　日本-教育
【学習指導要領はどう変わろうとしてい…】 学習指導要領はどう変わろうとしてい…
佐藤 明彦／著 【なぜ教員の質が低下しているのか】 なぜ教員の質が低下しているのか
朝比奈 なを／著 【共感の論理　：　日本から始まる教育…】 共感の論理　：　日本から始まる教育…
渡邉 雅子／著 【ルポ誰が国語力を殺すのか】 ルポ誰が国語力を殺すのか
石井 光太／著 【通級指導教室・特別支援学級で使える…】 通級指導教室・特別支援学級で使える…
河村 優詞／著 【「教育改革」は何を改革してきたのか…】 「教育改革」は何を改革してきたのか…
児美川 孝一郎／… 【教育アンケート調査年鑑2025】 教育アンケート調査年鑑2025
『教育アンケート… 【戦時下の絵本と教育勅語】 戦時下の絵本と教育勅語
山中 恒／著 【日本の学校教育はどこに向かおうとし…】 日本の学校教育はどこに向かおうとし…
佐藤 明彦／著 【学校の戦後史】 学校の戦後史
木村 元／著 【絵本戦争　：　禁書されるアメリカの…】 絵本戦争　：　禁書されるアメリカの…
堂本 かおる／著 【江戸庶民の読書と学び】 江戸庶民の読書と学び
長友 千代治／著 【学力と評価の戦後史　：　学力論争・…】 学力と評価の戦後史　：　学力論争・…
古川 治／著 【教育にひそむジェンダー　：　学校・…】 教育にひそむジェンダー　：　学校・…
中野 円佳／著 【「ほどほど」にできない子どもたち　…】 「ほどほど」にできない子どもたち　…
ジェニファー・ウ… 【個性幻想　：　教育的価値の歴史社会…】 個性幻想　：　教育的価値の歴史社会…
河野 誠哉／著 【論理的思考とは何か】 論理的思考とは何か
渡邉 雅子／著 【崩壊する日本の公教育】 崩壊する日本の公教育
鈴木 大裕／著 【新自由主義教育の40年　：　「生き…】 新自由主義教育の40年　：　「生き…
児美川 孝一郎／… 【教育アンケート調査年鑑2024】 教育アンケート調査年鑑2024
『教育アンケート… 【フランス人記者、日本の学校に驚く】 フランス人記者、日本の学校に驚く
西村 カリン／著 【文部科学統計要覧令和6年版】 文部科学統計要覧令和6年版
文部科学省／[編… 【教育DXと変わり始めた学校　：　激…】 教育DXと変わり始めた学校　：　激…
佐藤 明彦／著 【教育アンケート調査年鑑2023】 教育アンケート調査年鑑2023
『教育アンケート… 【読み書きの日本史】 読み書きの日本史
八鍬 友広／著

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード 1003001103237
書誌種別 図書
書名 納得の構造　 思考表現スタイルの日米比較 　学術 岩波現代文庫
書名ヨミ ナットク ノ コウゾウ(イワナミ ゲンダイ ブンコ)
副書名 思考表現スタイルの日米比較
副書名ヨミ シコウ ヒョウゲン スタイル ノ ニチベイ ヒカク
著者名 渡邉 雅子／著
著者名ヨミ ワタナベ,マサコ
出版者 岩波書店
出版年月 2025.11
ページ数 15,315p
大きさ 15cm
ISBN 4-00-600490-3
ISBN 978-4-00-600490-3
分類記号 376.253
内容紹介 日本人の説明が通じにくいのはなぜか。私たちは何を根拠に<納得>するのか。日本とアメリカの小学校で児童が書く作文と教師の授業スタイルに焦点を当てて、「納得」を可能にする構造と過程を解明する。
件名1 初等教育
件名2 作文教育
件名3 アメリカ合衆国-教育

(他の紹介)内容紹介 日本人の説明のわかりにくさは説明の「順番」にあった！私たちは何を根拠に〈納得〉するのか。その謎を、独創的な作文実験と日米の作文・歴史教育から解き明かす。論理と合理性、能力が文化的に生成されることを実証した画期的な書がついに文庫化。これからの多元的な世界を生き抜くすべての人々に必読の書。
(他の紹介)目次 第１章　叙述の順番と論理のシステム
第２章　順番のマジック―四コマ漫画の作文実験
第３章　いかに書くか―作文指導と創造力
第４章　二つの日米逆転現象
第５章　いかに語るか―歴史教育と分析力・共感力
第６章　正しい行動の二つのパターン―目標と評価をつなぐもの
第７章　スタイルの衝突
第８章　ポストモダニズムを超えて
(他の紹介)著者紹介 渡邉 雅子
　１９９８年コロンビア大学大学院博士課程修了。Ｐｈ．Ｄ．（博士・社会学）。東京大学社会科学研究所、国際日本文化研究センターを経て、名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授。専門は知識社会学、比較教育、比較文化。日本学術会議連携会員、中央教育審議会専門委員、日本教育学会理事、日本教育社会学会推薦理事・代議員を務める。著書に『論理的思考とは何か』（岩波新書、２０２４年。第３４回山本七平賞受賞）など(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

書店リンク

  

内容細目

前のページへ
このページの先頭へ トップページへ

本文はここまでです。

ページの終わりです。