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書誌情報サマリ

書名

「ちゃんとしなきゃ」から解放されて自分らしく成長する教師になる方法　　

著者名 吉田 誠／著
著者名ヨミ ヨシダ,マコト
出版者 東洋館出版社
出版年月 2024.1

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No. 所蔵館 資料番号 請求番号 資料種別 配架場所 帯出区分 状態 貸出
1 庄内210598462374.3/ﾖ/教員資料学校図支援　在庫  ○

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坂本 良晶／著

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード 1003000952360
書誌種別 図書
書名 「ちゃんとしなきゃ」から解放されて自分らしく成長する教師になる方法　　
書名ヨミ チャント シナキャ カラ カイホウ サレテ ジブンラシク セイチョウ スル キョウシ ニ ナル ホウホウ
著者名 吉田 誠／著
著者名ヨミ ヨシダ,マコト
出版者 東洋館出版社
出版年月 2024.1
ページ数 271p
大きさ 19cm
ISBN 4-491-05406-3
ISBN 978-4-491-05406-3
分類記号 374.3
内容紹介 なぜ教師になりたいのか? どんな子どもに育てたいのか? 「自我発達段階論」をもとに教師としての現在地を確認し、本当にめざしたかった「教師像」「自分像」と出会いなおす方法を伝える。
著者紹介 博士(教育学)。道徳教育学を専門とする教育学者。ホワイトボード・ミーティング認定講師。
件名1 教員

(他の紹介)内容紹介 不安や恐れに動かされるのではなく、自分が本当になりたい「教師像」を追い求めて、自分史上最高の教師になる。なぜ教師になりたいのか？どんな子どもに育てたいのか？教師としての現在地とこれからを考え直すための全６章。
(他の紹介)目次 第１章　学校で拡大再生産されるチャッターがもたらす問題（チャッターとは？
チャッターがもたらす問題　ほか）
第２章　生涯学び続ける教師になるために―発達段階のパラダイムシフトを知る（従来の発達段階論に潜む支配被支配の構造―ピラミッド構造とホラーキー構造
年齢とともに発達段階が進むとは限らない―発達段階の逆転現象と社会組織の発達段階　ほか）
第３章　どんな教師になりたいのか？―自分の発達段階の重心と陥りやすい課題を意識する（こだわりと大切にしたいことを切り離す
例１　専門的な力量の高い教師になりたい　自己防衛的段階―コントロール欲求の課題　ほか）
第４章　どんな子どもに育てたいのか？―子どもの将来の発達を妨げるチャッター／チャッターを超えて発達を促すための視点（指導へのこだわりの背景にあるチャッターに気づく
例１　言われたことをきちんとできる　自己防衛的段階・規則志向的段階―「きちんとしなければいけない」／言われたことのよさや理由をともに考える　ほか）
第５章　なぜ教師になりたいのか？・何のために教師をしているのか？―チャッター／魂の声（魂の声に従って志を育てる
例１　自分の得意な教科の能力を生かしたい　自己防衛的段階―「自分の力を認めさせなければ」／「自分の力を発揮したい」　ほか）
(他の紹介)著者紹介 吉田 誠
　博士（教育学）。道徳教育学を専門とする教育学者。ホワイトボード・ミーティング認定講師。自我発達段階論に基づく道徳性発達研究の成果を活かし、教員研修や道徳科の授業づくりの助言指導を行っている。また、大学の「教職論」の授業でファシリテーション技法を用いて教師を目指す学生の成長を支援している(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

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