蔵書情報
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書誌情報サマリ
| 書名 |
大阪市今昔写真集 北部版
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| 著者名 |
石浜 紅子／監修
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| 著者名ヨミ |
イシハマ,ベニコ |
| 出版者 |
樹林舎
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| 出版年月 |
2010.3 |
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求番号 |
資料種別 |
配架場所 |
帯出区分 |
状態 |
貸出
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| 1 |
岡町 | 207012550 | 216.3/ｵ/ | 一般図書 | 参考室 | | 在庫 |
○ |
| 2 |
岡町 | 207014366 | 216.3/ｵ/ | 一般図書 | 参考室 | 禁帯出 | 在庫 |
× |
| 3 |
庄内 | 207014994 | 216.3/ｵ/ | 一般図書 | 参考室 | 禁帯出 | 在庫 |
× |
| 4 |
千里 | 207015652 | 216.3/ｵ/ | 一般図書 | 参考室 | | 在庫 |
○ |
| 5 |
野畑 | 207012287 | 216.3/ｵ/ | 一般図書 | 参考室 | | 在庫 |
○ |
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375.199 ｷｮｳｲﾝ 375.199 ｷｮｳｲﾝ
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1002000141510 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
大阪市今昔写真集 北部版 |
| 書名ヨミ |
オオサカシ コンジャク シャシンシュウ |
| 多巻書名 |
中央区(旧東区)・北区・淀川区・西淀川区・東淀川区 福島区・此花区・旭区・都島区・城東区・鶴見区 |
| 著者名 |
石浜 紅子／監修
|
| 著者名ヨミ |
イシハマ,ベニコ |
| 出版者 |
樹林舎
|
| 出版年月 |
2010.3 |
| ページ数 |
152p |
| 大きさ |
38cm |
| ISBN |
4-902731-30-9 |
| ISBN |
978-4-902731-30-9 |
| 分類記号 |
216.306
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| 内容紹介 |
大阪市の変遷がひと目でわかる今昔対比写真集。北部版では、中央区(旧東区)、北区、淀川区、福島区、旭区、都島区、鶴見区ほかを収録。懐かしいあの街、あの風景、思い出がよみがえる200景を厳選。 |
| 件名1 |
大阪市-歴史-写真集
|
| (他の紹介)内容紹介 |
みどりの学園義務教育学校は、２０１８年４月に開校した普通の公立学校で「世界のあしたが見える学校」をスローガンに、先進的ＩＣＴ教育・小１からの英語教育・ＳＴＥＡＭ教育・ＳＤＧｓ・２１世紀型スキルなど２０４０年代のＳｏｃｉｅｔｙ ５．０時代にリーダーとして活躍できる人材を育成するための教育を展開。小１から各教科発達段階に応じたプログラミング教育、クラウドを使った主体的で対話的な問題解決型学習、ＡＩドリルでの学校家庭での個別最適化学習、全学級大型提示装置でのデジタル教科書、特別支援教育での個別最適化のためのＩＣＴ活用、ＳＤＧｓを解決するためのＳＴＥＡＭ学習、小１からロボットを使った英語学習など、１人１台時代を見据えた最先端ＩＣＴ教育を全教職員で展開。学園生の自己肯定感や学力が向上。文部科学大臣やエストニア、中国深圳市など多くの人が視察に訪れている。 |
| (他の紹介)目次 |
第１章 ＧＩＧＡスクール時代のＩＣＴ活用（学びを止めないためにすべての児童生徒に先進的な学習環境を
アフターコロナ時代のＩＣＴ活用とは
ＧＩＧＡスクールで活躍する教師―マインドセットを変換しよう）
第２章 学びを止めず誰一人取り残さないつくば市のＩＣＴ教育（学びを止めず誰一人取り残さないＩＣＴ教育を実践したつくば市の教育―これまでのＩＣＴ教育の積み重ねが生かされた
休校時も登校時も学びを止めないシームレスな教育活動を目指します―つくば市最先端ＥｄＴｅｃｈでこれからのスタンダードな学びへ）
第３章 学びを止めない、みどりの学園休校中のオンライン学習（休校の次の日からオンライン学習ができた訳
オンライン学習成功の秘密を探る
休校中、分散登校中のオンライン学習の流れ
実践事例（全１２例））
第４章 １人１台環境で実現する新しい学びの実践事例（公立学校開校１年目から全職員が取り組んだパソコン１人１台でのＩＣＴ活用の成果
みどりの学園の実践事例を分析する
実践事例（全３８事例）） |
| (他の紹介)著者紹介 |
赤堀 侃司
東京工業大学大学院修了後、静岡県高等学校教諭、東京学芸大学講師・助教授、東京工業大学助教授・教授、白鴎大学教授・教育学部長を経て、現在、一般社団法人ＩＣＴ ＣＯＮＮＥＣＴ ２１会長、一般社団法人日本教育情報化振興会名誉会長、東京工業大学名誉教授、工学博士など。専門は、教育工学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
堀田 龍也
東京学芸大学卒業。東京工業大学大学院で博士（工学）取得。東京都公立小学校教諭、富山大学教育学部助教授、静岡大学情報学部助教授、メディア教育開発センター准教授、玉川大学教職大学院教授、文部科学省参与等を経て、東北大学大学院情報科学研究科教授、人間社会情報科学専攻専攻長。中央教育審議会委員。文部科学省の教育情報化関連政策で座長を歴任(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
久保田 善彦
東京学芸大学大学院を修了後、茨城県内の中学校および小学校に１５年間勤務する。その後、上越教育大学学校教育研究科、兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科、宇都宮大学教職大学院教授を経て、玉川大学教職大学院教授。理科教育、教育工学、臨床教科教育学を専門としている。近年の主な研究は、協調学習におけるテクノロジ活用、理科におけるＡＲ・ＶＲ教材の開発と評価等である(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
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