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書誌情報サマリ
| 書名 |
タイム・スリップ芥川賞 「文学って、なんのため?」と思う人のための日本文学入門
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| 著者名 |
菊池 良／著
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| 著者名ヨミ |
キクチ,リョウ |
| 出版者 |
ダイヤモンド社
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| 出版年月 |
2022.1 |
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求番号 |
資料種別 |
配架場所 |
帯出区分 |
状態 |
貸出
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| 1 |
千里 | 008538241 | 910.2/ｷ/ | 一般図書 | 成人室 | | 在庫 |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1003000778346 |
| 書誌種別 |
図書 |
| 書名 |
タイム・スリップ芥川賞 「文学って、なんのため?」と思う人のための日本文学入門 |
| 書名ヨミ |
タイム スリップ アクタガワショウ |
| 副書名 |
「文学って、なんのため?」と思う人のための日本文学入門 |
| 副書名ヨミ |
ブンガク ッテ ナンノ タメ ト オモウ ヒト ノ タメ ノ ニホン ブンガク ニュウモン |
| 著者名 |
菊池 良／著
|
| 著者名ヨミ |
キクチ,リョウ |
| 出版者 |
ダイヤモンド社
|
| 出版年月 |
2022.1 |
| ページ数 |
319p |
| 大きさ |
19cm |
| ISBN |
4-478-10916-8 |
| ISBN |
978-4-478-10916-8 |
| 分類記号 |
910.264
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| 内容紹介 |
100年近く続いている純文学の新人賞「芥川賞」。その歴史とは? ある少年と文学好きな科学者の博士がタイム・マシンに乗って芥川賞の各時代をめぐり、その時代の受賞者や作品などを会話形式で紹介する。 |
| 著者紹介 |
1987年生まれ。著書に「もし文豪たちがカップ焼きそばの作り方を書いたら」「芥川賞ぜんぶ読む」など。 |
| 件名1 |
文学賞
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| 件名2 |
日本文学-作家
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| 件名3 |
日本文学-歴史-昭和時代(1945年以後)
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| (他の紹介)内容紹介 |
長年、療育や障害児・者支援に携わる著者が、将来、社会に出て自立して生活するために、小学生〜中学生の時期に家庭で取り組みたい様々なチャレンジや、思春期を迎える子どもとの向き合い方などをわかりやすく解説。家事、お金の使い方、スケジュール管理、健康管理、身だしなみ、コミュニケーション、ふるまい方…子どもは失敗体験を重ねながら、自分で考え、繰り返し挑戦することで「生きる力」を身につけていきます。育てにくさを感じるといわれる思春期が始まる前に、「大人になるための準備」を始めましょう。生活習慣、いじめ、性のこと、将来の就労や暮らし方など、気になるテーマについても、親たちの声や家庭のエピソードを多数収録。 |
| (他の紹介)目次 |
１章 「思春期」そして「大人」へ（先の見えない不安―中高生の親子からの相談
中高生になった子どもへの関わり方
大人になるための「４つの自立」 ほか）
２章 自分で考えて行動するためのチャレンジ（チャレンジの共通ルール
生活力―身だしなみを整えよう
生活力―季節や場面に合った服を選ぼう ほか）
３章 学齢期の心配事、よその家ではどうしてる？（「学校の勉強」家ではどうしてる？
ゲームや動画サイトに夢中で生活に支障が…
障害のこと、本人にどう伝える？ ほか） |
| (他の紹介)著者紹介 |
鹿野 佐代子
３３年勤めた社会福祉法人大阪府障害者福祉事業団で、知的障害のある人の結婚と出産をきっかけに、「性」と「お金」に関する支援の大切さに気づく。その後、性教育を学び、ファイナンシャル・プランナーの資格を取得。現在は、現場で起こる性や金銭のトラブル、親亡きあとの対策について全国で講演活動を行うほか、執筆やテレビのコメンテーターとしても活躍中。ＮＰＯ法人ら・し・さ理事。保育士、幼稚園教諭二種免許、ＡＦＰ・２級ＦＰ技能士、終活アドバイザー、温泉ソムリエ。論文：２００９年、第４回日本ＦＰ学会賞日本ＦＰ協会奨励賞。２００９年、第１回「ＦＰ向上のための小論文コンクール」最優秀論文賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
橋本 美恵
大阪教育大学卒業後、兵庫県の姫路市総合福祉通園センタールネス花北にて約１５年間、ひょうご発達障害者支援センタークローバーで約１５年間、通算３０年以上療育を行う。トモニ療育センター河島淳子氏のもとで学ぶ。現在、家庭で親ができる療育の実践として、家庭・園でできる課題学習をはじめとする保護者の勉強会を催し、将来に向けた自立と心を育てる療育を提唱。園、学校、児童発達支援事業所、福祉施設、親の会などに出向き、講演やコンサルテーションを行うほか、県下の保健・療育機関で「家庭療育支援講座」（ペアレント・トレーニング）の実践と普及活動を担う。臨床発達心理士、特別支援教育士、保育士、特別支援学校教諭一種免許、小学校教諭一種免許、幼稚園教諭二種免許(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
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