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書誌情報サマリ

書名

イラストでわかる子どもの場面緘黙サポートガイド　 アセスメントと早期対応のための50の指針 　

著者名 金原 洋治／著
著者名ヨミ カネハラ,ヨウジ
出版者 合同出版
出版年月 2018.12

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1 千里007852510378.8/ｶ/一般図書成人室　貸出中  ×

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書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード 1003000498782
書誌種別 図書
書名 イラストでわかる子どもの場面緘黙サポートガイド　 アセスメントと早期対応のための50の指針 　
書名ヨミ イラスト デ ワカル コドモ ノ バメン カンモク サポート ガイド
副書名 アセスメントと早期対応のための50の指針
副書名ヨミ アセスメント ト ソウキ タイオウ ノ タメ ノ ゴジュウ ノ シシン
著者名 金原 洋治／著 　 高木 潤野／著
著者名ヨミ カネハラ,ヨウジ　タカギ,ジュンヤ
出版者 合同出版
出版年月 2018.12
ページ数 159p
大きさ 26cm
ISBN 4-7726-1374-3
ISBN 978-4-7726-1374-3
分類記号 378.8
内容紹介 場面緘黙は早期からの対応によって改善させることができる。支援計画作成のヒント、コミュニケーションを取るための工夫、授業や学習活動への参加、特別支援学級と通級の活用など、学校でできる改善方法を具体的に紹介する。
著者紹介 かねはら小児科院長。日本保育保健協議会理事、日本緘黙研究会理事などを務める。
件名1 緘黙

(他の紹介)目次 第１章　場面緘黙の子どもたち―症例と背景（少し話せるために、かえってわかってもらえなかったＡちゃん
人と話すのが怖くて硬直してしまうＢ君　ほか）
第２章　場面緘黙の子どもを支援する視点とやり方（最初にするべき２つのこと
してはいけない４つのこと　ほか）
第３章　環境調整・関わり方の工夫・合理的配慮（環境を整える１　話しことばの表出の前に
環境を整える２　教室を過ごしやすく　ほか）
第４章　特別支援教育制度をどう活用するか関係機関とどう連携するか（特別支援学級と通級の活用１　制度上の違い
特別支援学級と通級の活用２　自立活動　ほか）
巻末資料
(他の紹介)著者紹介 金原 洋治
　山口県下関市、かねはら小児科院長。山口大学医学部卒業。日本保育保健協議会理事、日本小児心身医学会代議員、日本緘黙研究会理事、かんもくネット会員。クリニックに発達支援室ベースキャンプを開設し「子育て支援」と「心身障害者の地域生活支援」のコンセプトを大切に診療を行っている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
高木 潤野
　長野大学社会福祉学部准教授、信州かんもく相談室代表。東京学芸大学大学院連合学校教育研究科学校教育学専攻博士課程修了。東京都立あきる野学園養護学校自立活動専任教諭（言語指導担当）、八王子市立第四小学校きこえとことばの教室、東京学芸大学非常勤講師などを経て現職(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

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