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書誌情報サマリ

書名

不親切教師はかく語りき　 主体性を伸ばすための47の対話 　

著者名 松尾 英明／著
著者名ヨミ マツオ,ヒデアキ
出版者 さくら社
出版年月 2025.7

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1 庄内210920112375.1/ﾏ/教員資料学校図支援　貸出中  ×

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書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード 1003001073390
書誌種別 図書
書名 不親切教師はかく語りき　 主体性を伸ばすための47の対話 　
書名ヨミ フシンセツ キョウシ ワ カク カタリキ
副書名 主体性を伸ばすための47の対話
副書名ヨミ シュタイセイ オ ノバス タメ ノ ヨンジュウナナ ノ タイワ
著者名 松尾 英明／著
著者名ヨミ マツオ,ヒデアキ
出版者 さくら社
出版年月 2025.7
ページ数 177p
大きさ 21cm
ISBN 4-908983-77-1
ISBN 978-4-908983-77-1
分類記号 375.1
内容紹介 よけいな親切をしないことこそが本当の愛情であり、子どもたちを主体的にする! 「不親切こそ親切」という視点で、子どもたちの可能性を最大限に引き出す方法をQ&A形式で解説する。
著者紹介 千葉県公立小学校教諭。日本学級経営学会所属。学級づくり修養会HOPE主宰。「2014まぐまぐ大賞」教育部門大賞受賞。著書に「不親切教師のススメ」など。
件名1 学習指導
件名2 生活指導

(他の紹介)目次 第一章　無理解に気付く（親切教師は「熱心な無理解者」
「先生の話は聞くもの」か
「みんななかよく」できない前提がある　ほか）
第二章　バランスをとる（「みんなでドッジボール」という人権感覚の鈍さ
礼儀は人間関係の潤滑油
「揃える」から「スタンダード」へ　ほか）
第三章　「そこじゃない」（「きちんと」を求めすぎていないか
「夏休みのしおり」による管理
正解は「どちらか一方」か　ほか）
第四章　不親切教師的「切り返しの技術」習得のススメ（親切が学びの妨げになる
不親切が引き出す子どもの優しさ
「同じこと」の中でこそ育まれる個性　ほか）
第五章　心配を手放す（「教科書を終わらせる」は目的じゃない
枠の中での自由
ドリルを丁寧に見るよりこまめな小テストで　ほか）

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